"Efeito Google."

Uma pesquisa realizada na Universidade de Colúmbia, nos EUA, revela que o Google pode estar mudando o modo como nossos cérebros lembram as informações.

Em vários experimentos, a psicóloga Betsy Sparrow e seus colegas concluíram que as pessoas tendem a lembrar mais do que acreditam que não podem encontrar em sites de busca, e vice-e-versa.

Além disso, as pessoas recordam mais de onde podem obter o dado na internet do que os dados em si. "Desde que o advento de ferramentas de busca, estamos reorganizando o modo como lembrarmos das coisas. Nossos cérebros dependem da internet para memoria do mesmo modo que dependemos da memória de um amigo, familiar ou colega de trabalho", afirmou Betsy no estudo: "Google Effects on Memory: cognitive consequences of Houng Information at our Fingertips".

Os experimentos da equipe de Betsy sugerem que, quando enfrentam perguntas difíceis, as pessoas tendem a pensar com maior intensidade que a Internet lhes ajudará a encontrar as respostas. As conclusões mostram que as estratégias de aprendizado também estão mudando. Segundo o psicólogo Roddy Roediger, da Universidade de Washington, estamos passando parte de nossa memória para o Google e outros mecanismos de busca. Assim, a internet tornou-se uma forma primária de memória externa, onde a informação é armazenada fora do cérebro- o que não é muito diferente da era pré-internet, com as pessoas confiando a memória a livros e bibliotecas.

"Não troque o lápis pelo teclado,seu aprendizado agradece!"

A Dra.Anne Mangen, da Universidade de Stavanger, na Noruega, após investigar se algo se perde, quando estudantes adultos,passam do livro para a tela do computador e da caneta para o teclado,concluiu que escrever à mão fortalece o processo de aprendizagem.

Os resultados dessa pesquisa foram publicados no periódico Advances in Haptics.

A pesquisadora explica que o processo de ler e escrever envolve uma série de sentidos.

Ao escrever à mão, o nosso cérebro recebe feedback de nossas ações motoras, juntamente coma sensação de tocar no lápis e no papel. Essas retroalimentacões são significativamente diferentes daquelas que recebemos quando digitamos em um teclado.

Um experimento realizado pela equipe do neurofisiologista Jean-Luc Velay, que colaborou com a pesquisa, demonstrou que as partes do cérebro ativadas quando lemos as letras que aprendemos pela escrita manual, são diferentes daquelas ativadas quando reconhecemos as letras que aprendemos por meio da digitação de um teclado.

Ao escrevermos à mão,os movimentos envolvidos deixam uma memória motora na parte sensório motora do cérebro, o que nos ajuda a reconhecer as letras.

Isso demonstra que há uma conexão entre a leitura e a escrita, e sugere que o sistema sensório-motor desempenha um papel no processo de reconhecimento visual durante a leitura. Como escrever à mão demora mais do que digitar em um teclado, o aspecto temporal também pode influenciar o processo de aprendizagem , afirma a pesquisadora.

Os experimentos conduzidos com adultos que deveriam aprender um alfabeto desconhecido, mostraram que aqueles que aprenderam escrevendo manualmente saíram-se consistentemente melhor nos testes do que aqueles que aprenderam na tela do computador.

"O componente sensório-motor é parte integrante do treinamento para iniciantes, e em especial para pessoas com dificuldade de aprendizagem,mas há pouca consciência e compreensão da importância da escrita para o processo global de aprendizagem, além da própria escrita",diz a pesquisadora.

Ela se refere à investigação pedogógica sobre a escrita, que passou de uma abordagem cognitiva, para um foco nas relações contextuais, sociais e culturais. Na sua opinião, um foco unilateral sobre o contexto pode levar à negligência das conexões individuais, sensório-motora, fisiológicas e fenomenológicas.

"Pesquisadores associam o uso de redes sociais a um pior desempenho escolar."

Um estudo realizado por Paul Kirschiner, da Open University, na Holanda e publicado na revista científica Computers in Human Behaviour, vinculou o uso das redes sociais como o Facebook a um desempenho acadêmico inferior.
O resultado seria consequência da forma como sites de redes sociais são usados: o usuário fica permanentemente conectado ou faz várias visitas diárias ao site enquanto realiza, simultâneamente, outras atividades.
Kirschner questiona teorias atuais de que o cérebro do jovem moderno moldado pela era digital, estaria adaptado a processar simultâneamente canais múltiplos de informação.
Ele sugere que, em comparação com estudantes que realizam uma tarefa de cada vez, os adeptos da multitarefa precisam de mais tempo para o aprendizado e cometem mais erros no processamento da informação.
O pesquisador entrevistou 219 estudantes de uma universidade pública holandesa, e explica que o estudo é preliminar e precisa ser aprofundado.
A análise dos dados revelou que usuários do Facebook apresentavam em uma escala de 1 a 4, uma nota de 3,06 em média. Os que não usavam a rede social tiveram desempenho 20% melhor, alcançando em média 3,82 pontos.
O estudo também concluiu que usuários do Facebook estudaram menos horas: entre 1 e 5 horas por semana, em comparação com não usuários que disseram estudar entre 11 e 15 horas por semana.

"Cinco dicas de aplicativos do Ipad, Ipod e Iphone, que estão dando resultados para o desenvolvimento de crianças autistas."

Reabilitadores e professores estão usando Ipads como ferramenta para alcançar as crianças com Autismo ou Síndrome de Asperger e os resultados são muito bons.

Abaixo está uma relação dos cinco melhores aplicativos Ipad para Autismo:

1) Proloquo2go - é um aplicativo que fornece uma solução de comunicação "aumentada" e alternativa para crianças autistas que tem dificuldade em falar.

2) Grace - este aplicativo ajuda crianças com Autismo e com outras condições que interferem na habilidade de se comunicar. Essa ajuda ocorre através da construção de frases à partir de imagens relevantes para sua formação.

3) iCommunicate para Ipad - Se a criança sofre de Autismo ou deficit visual, este app permite que você crie fotos, flashcards, storyboards, rotinas e informações audio-visuais personalizadas em qualquer idioma.

4) First Then Visual Schedule - o aplicativo permite que você crie listas visuais que fornecem suporte ao comportamento através do uso de imagens que mostram acontecimentos diários, ou passos necessários para completar uma atividade específica.

5) iConverse - É um aplicativo do Iphone e Iphone touch que funciona como sistema de comunicação por trocas de figuras (PECS) projetado especificamente para autistas e pessoas com outras deficiências de comunicação.

"Internet ajuda na agilidade mental dos idosos."

Um estudo realizado por neurocientistas da Universidade da Califórnia, em Los Angeles, constatou que o uso da internet faz bem ao funcionamento cerebral, e os resultados já são observados em poucas semanas de treino.

O grupo de cientistas acompanhou 24 pessoas saudáveis de 55 a 78 anos de idade, sem familiaridade com computadores. Eles passaram por 2 semanas de treino, nas quais fizeram exercícios de navegação e busca na internet durante uma hora todos os dias. Sua atividade cerebral foi analisada duas vezes, antes e depois do experimento, por meio de ressonância magnética funcional. Os resultados foram comparados aos de outro grupo que já usava o computador diariamente.

O neuroimagiamento revelou que, após a experiência tecnológica, houve aumento da atividade de regiões do cérebro responsáveis pela linguagem, leitura, memória, habilidades visuais e tomada de decisão. Além disso, o nível de atividade cerebral se equiparou ao do grupo que já lidava com computadores cotidianamente.

"Internet e Depressão"

Cientistas da Universidade de Leeds, no Reino Unido, mostraram através de estudos, que pessoas que passam muito tempo na internet tem maior risco de apresentar sintomas depressivos.

Segundo os pesquisadores, os resultados dos estudos apontam que esse tipo de dependência pode ter impactos sérios na saúde mental. "A internet ocupa hoje, parte importante na vida moderna, mas seus benefícios são acompanhados por um lado negro", diz Catriona Morrison, uma das autoras do estudo.

"Enquanto a maioria usa a rede mundial, para se informar, pagar contas, fazer compras e trocar e-mail, há uma pequena parcela de usuários que acha difícil controlar o tempo gasto on-line. Isso ao ponto em que tal hábito, passa a interferir em suas atividades diárias", apontou a cientista.

Os "viciados em Internet" passam, proporcionalmente em relação á maioria dos usuários, mais tempo em comunidades virtuais e em sites pornográficos e de jogos. Os pesquisadores verificaram que esse grupo, tem incidência maior de depressão moderada a grave.

"Nossa pesquisa indica que o uso excessivo da Internet está associado com depressão, mas o que não sabemos é o que vem primeiro. As pessoas depressivas são atraídas pela Internet, ou é o uso da rede que causa depressão? Questionou Catriona.

"Está claro que para uma pequena parte dos usuários, o uso excessivo da Internet é um sinal de perigo para tendências depressivas. Precisamos considerar as diversas implicações dessa relação e estabelecer claramente os efeitos desse uso na saúde mental", disse a pesquisadora.

"O papel da cultura no desenvolvimento cognitivo das crianças."

Cientistas da Universidade da Califórnia, em Riverside, estudaram crianças de 3 a 9 anos de 4 países mais pobres: Belize, Quênia, Nepal e Samoa, que vivem em comunidades tradicionais distante das facilidades da tecnologia. Elas foram comparadas a crianças voluntários, da mesma faixa etária, acostumados ao estilo de vida ocidental moderno (eletrecidade, automóveis, televisão, internet etc...).

Os resultados mostraram cientificamente aquilo que os cientistas interessados em obter pistas importantes sobre as consequências psicológicas da globalização, já desconfiavam; cada cultura estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas que mais valoriza. Mas não foram constatadas diferenças significativas da capacidade intelectual entre os participantes do estudo.

As crianças mais expostas ao recurso tecnológico se saíram melhor em alguns tipos de testes de memória e cálculo. Já as que viviam em comunidades tradicionais exibiram habilidades sociais, como tolerância, mais bem desenvolvidas.

"Surfar na internet, melhora o desempenho do cérebro.

Pesquisadores da Universidade da Califórnia, Los Angeles, liderados por Gary Small, descobriram que a busca de dados pela rede estimula centros do cérebro que controlam a tomada de decisão e o raciocínio complexo, o que beneficiaria pessoas de meia ou mais velhas a aumentar o poder do cérebro.
Segundo os cientistas, isso pode até ajudar no combate a mudanças fisiológicas relacionadas a idade que levam o cérebro a ficar mais lento.
Com o envelhecimento, o cérebro passa por uma série de mudanças incluindo o encolhimento e redução na atividade celular, o que pode ter um impacto no desempenho cerebral.
Assim como palavras cruzadas, leitura, aprendizado de outra língua, o "surfar" pela internet também pode ser uma atividade para manter o cérebro ativo e também minimizar o impacto do envelhecimento
O estudo foi publicado na revista "American Journal of Geriatric Psychiatry.